“媽媽，我今天不想寫作業(yè)，明天想請假。”閨女淚眼婆娑的望著我說“媽媽，我太累了”，一句話說的我心里酸酸的。

閨女和兒子的性格完全不同，閨女做事仔細，所以總是慢吞吞，兒子做事馬虎，卻略顯效率。臨近期中考試的前幾天，兒子像往常一樣回到家就開始寫作業(yè)，不到一個小時就完成了自己的家庭作業(yè)。再看閨女，木然的坐在學習桌前，望著堆積如山的本子、卷子，遲遲不肯動筆。待弟弟寫完作業(yè)開始玩耍，她更加的焦躁不安，想到兩個人作業(yè)量的差距，心里更加的不平衡，漸漸的有了情緒，有了壓力。

見狀，我上前撫摸著閨女的頭“怎么了，今天的作業(yè)多嗎？”還沒等說完，閨女的眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)。“這幾天老師講的知識點很多，我老是記不住，每天每一學科都有大卷和改錯題，數(shù)量壓的我喘不過氣來，總想哭。”聽到閨女的哭訴，頓時感覺特別心疼，索性讓閨女停掉今天的所有作業(yè)，給閨女講起了自己戰(zhàn)勝困難的故事。

去年，公司招聘綜合管理員之際，我通過筆試、實操、面試層層關口，如愿競聘到綜合管理這個崗位。剛一上崗，便接手培訓和政宣工作，作為“新人”，也是滿眼的困難，也承受很大的壓力，甚至懷疑自己到底能不能勝任這個崗位，那段時間里身體也隨著情緒發(fā)生了很大的變化，失眠、焦慮、掉頭發(fā)。

為了讓自己順利成長，我便想辦法去學習，那年疫情隔離在家，冒著危險也去有經(jīng)驗的鄰居家去學習，帶著疑問、拿著筆記本一項項的記錄如何制定計劃、定目標。有了目標和計劃，勇敢的邁出了第一步，后來，再遇到難題，要么打電話咨詢、要么去其他單位學習，慢慢的隨著工作的逐漸開展，焦躁不安的心才慢慢平靜下來。后來的日子里，每天都在前一天將自己的工作在腦海里梳理一邊，一邊學習一邊記錄反思。慢慢的工作逐漸有了起色，不但能夠游刃有余的處理各項工作難題，甚至在眾多單位的評比中，還獲得了不錯的名次。

聽完我的“故事”閨女若有所思，或許她震驚于“萬能”的媽媽也會有困難，或許她想到了自己破解困境的方法，總之，不再焦躁，不再鬧情緒。

為了讓閨女克服這個困難階段，我與她的老師取得了聯(lián)系。老師們紛紛表示理解，并表示會多關注她，幫助她，還告訴我說：“孩子的每一個階段都有務必克服的問題，就像《老人與海》中的故事一樣，我們要相信孩子。作為家長，能做的就是陪伴她，引導她要耐心、樂觀面對。

五年級期中上半學期考試終于結束了，看到閨女高興的樣子，我便知道這次考的還不錯，但我故意沒去問她的成績，這時她卻按耐不住，主動問我；“媽媽，你怎么不問問我考了多少分？”“只要發(fā)揮自己的真實水平，成績肯定不錯”我勾了下她的鼻子說。

面對自己的成長，閨女喜不自禁，回到家便給家人挨個分享她的成果。輪到我時，欣慰的在家長簽字欄簽上了我的名字，并留下了一句話，學習很苦，但堅持很酷！